Les professionnels des établissements et services de la PJJ et de l’aide sociale à l’enfance sont régulièrement confrontés à des situations d’agressivité, de conflits et de violence.
La précarité, les vulnérabilités et les fragilités psychologiques de certains jeunes accueillis mettent à l’épreuve la relation éducative et rendent l’accompagnement complexe.
D’autres facteurs d’ordre structurel, institutionnel ou organisationnel peuvent générer ou renforcer les situations qui conduisent à la confrontation, voire à la violence.
Considérant les notes qui viennent préciser la notion de contenance et la fonction contenante de l’intervention des professionnels de la PJJ, cette formation vise le développement de compétences permettant aux professionnels de mieux comprendre et appréhender les facteurs qui génèrent de l’insécurité et de la confrontation. Elle propose de penser et repérer les postures, les conditions, moyens individuels et collectifs qui vont contribuer à apaiser, contenir et sécuriser.
- Comprendre les origines des situations de tension et de violence considérant le profil psychologique des jeunes : vulnérabilités attachement insécure, vécus traumatiques.
- Repérer les effets émotionnels et relationnels de ces fragilités.
- Repérer les attitudes, facteurs, et moyens qui contribuent à sécuriser, à contenir et à prévenir l’agressivité.
- Définir la contenance : processus ; cadres juridique institutionnel, relationnel
- Appréhender concepts de résilience et désistance
- Identifier les facteurs déclencheurs de crise.
- Comprendre la dynamique de groupe. : jeunes, équipes.
- Développer son aptitude à négocier, coopérer et responsabiliser
- Besoins fondamentaux
- Théorie de l’attachement : sécure/insécure
- Contenance : fondements théoriques, définition, outils.: sanction.
- Concept résilience, théorie de la désistance
- Communication non violente (CNV), communication positive.
- Mécanisme du conflit/modélisation
- Dynamique de groupe
- La fonction du cadre
- Viser le plan d’actions violences
- Apports théoriques,
- Exposés interactifs,
- Approche situationnelle,
- Analyses de situation

