De l'insertion vers l'inclusion : les jeunes au cœur de leur parcours
Présentation:
Comment rendre les jeunes vulnérables auteurs de leurs parcours d’insertion socio-professionnelle et créer les conditions de leur inclusion ?
Cette formation présente les principales évolutions du champ de l’insertion scolaire et professionnelle afin de situer l’action des professionnels de la PJJ dans le cadre du module d’insertion de la mesure éducative judiciaire créé par le code de la justice pénale des mineurs (CJPM).
Trois axes seront déclinés pour inscrire l’intervention éducative au plus près des besoins des jeunes et en lien avec les ressources du territoire :
- Définir l’inclusion et l’insertion et en comprendre les enjeux
- Etre acteur de l’inclusion et de l’insertion dans son environnement et au plus près des besoins des jeunes
- Construire un parcours d’insertion individualisé
Une journée collaborative sera consacrée à un partage d’expériences et de ressources, ainsi qu’à une conférence conclusive.
Des ressources (kits pédagogiques et bibliographie) seront mis à disposition.
Objectifs:
- Se donner des points de repère et de définition sur l’inclusion et l’insertion ;
- Evaluer les besoins et ressources des jeunes en matière d’insertion (référentiel de l’évaluation des situations des jeunes dans le champ pénal) ;
- Resituer son action par rapport au module d’insertion de la mesure éducative judiciaire ;
- Découvrir de nouveaux lieux et outils d’insertion ;
- Identifier les ressources de son territoire et articuler son action avec les partenaires ;
- Actualiser sa connaissance des besoins de l’entreprise ;
- Permettre au jeune d’être auteur à toutes les étapes de son parcours par une évaluation continue de ses compétences et de ses besoins.
Contenu:
- Conférence ;
- Ateliers ;
- Outils pour construire un parcours ;
- Module en ligne ;
- Témoignages.
Méthodes pédagogiques:
- Apports théoriques sur des notions clés ;
- Quizz, mises en situation ;
- Témoignages de jeunes, podcasts, vidéos ;
- Echanges, mutualisation ;
- Conférence.