La Théorie Polyvagale a été introduite par le neuroscientifique Stephen PORGES dans les années 1990. Elle propose un cadre pour comprendre les interactions entre le corps et l’esprit et met en lumière le rôle essentiel du nerf vague dans nos réponses émotionnelles et sociales.
Cette approche permet de développer son attitude d’écoute et d’accompagnement auprès des jeunes. Elle s’oriente vers une introspection émotionnelle pour mieux adapter son comportement face à l’adolescent. L’effet miroir est ainsi atténué pour s’ouvrir vers l’accueil de la parole de l’autre et vers un soutien face à une situation perturbatrice.
Il s’agit de favoriser, pour les jeunes pris en charge, la prise de recul vis-à-vis de ce qui les anime au niveau émotionnel. Il s’agit également d’enrichir et d’ouvrir sa pratique éducative grâce à d’autres clés de compréhension de son fonctionnement.
- Initiation à la théorie Polyvagale.
- Acquisition des principes de base et intégration de ceux-ci sous le prisme du cadre d’intervention de la PJJ et expérimentation.
- Création d’une boîte à outils
- Échange sur un retour d’expérience le dernier jour.
Jour 1 :
Bases théoriques pour une nouvelle perspective : qu’est-ce que la théorie polyvagale.
Appliquer la théorie au travail social.
Jour 2 :
Analyse de la pratique à travers le prisme de la théorie polyvagale
Le sentiment de sécurité dans la relation thérapeutique ou d’accompagnement. Comment les trauma complexes et la négligence la capacité d’engagement social. Comment transformer un environnement stressant en un espace rassurant ?
Outils de co-régulation et d’auto-régulation
Elaboration d’une trousse à outils « polyvagaux »
Jour 3 :
Retour d’expérience, échanges sur les expérimentations
- Apports théoriques + supports
- Utilisation d’exemples concrets pour illustrer ces états
- Éxercices de prise de conscience de son propre état interne
- Création d’une boîte à outils