Les écrits professionnels à la Protection Judiciaire de la jeunesse sont essentiels pour assurer la qualité, la traçabilité et l'efficacité de l'action éducative auprès des mineurs et de leurs familles. Ils ont un rôle central dans l’action éducative mais aussi comme soutien à la décision judiciaire et constituent souvent des repères partagés au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Il est nécessaire qu’ils soient précis, concis, contextualisés et objectivés, quel que soit l’objectif qui leur est assigné, et quel que soit le destinataire.
Il est primordial pour les professionnels de consolider leurs compétences et leurs pratiques en matière d’écrits. Que ceux-ci soient internes, utiles à la transmission d’informations au sein d’une unité, et à la coordination entre unités, ou bien à destination des magistrats ou des partenaires de la prise en charge.
Identifier et comprendre les attentes liées aux écrits professionnels,
Rechercher et organiser les informations pertinentes,
Réaliser une synthèse d’un recueil de données,
Structurer et adapter ses écrits en fonction des destinataires et améliorer son impact (internes, magistrats, partenaires),
Mesurer la portée des écrits et maîtriser les obligations administratives, réglementaires et éthiques qui y sont liées,
S’approprier une méthodologie de l’écriture professionnelle.
Les attendus des magistrats concernant les notes et rapports éducatifs, illustrés par des exemples issus du terrain,
Les différents types d’écrits professionnels : notes aux magistrats (RRSE,MJIE,…), , écrits internes, communications entre services, écrits destinés aux partenaires extérieurs,
Les règles et bonnes pratiques de rédaction (clarté, concision, contextualisation, objectivité),
La structuration et la synthèse d’informations à partir de situations concrètes et de rapports existants,
La portée des écrits professionnels : responsabilités administratives, réglementaires, éthiques,
La communication écrite avec les partenaires institutionnels et associatifs.
Apports théoriques,
Conférence interactive,
Mises en situation,
Travail en sous-groupes,
Études de cas,
Méthode active.

