L’écrit adressé au magistrat traduit le processus de la rencontre au rendu-compte et formalise ainsi l’action éducative conduite auprès du mineur et de sa famille.
Cette pièce judiciaire poursuit un rôle d’aide à la décision d’une part, mais constitue également un support à l’orientation de la sanction depuis l’entrée en vigueur du Code de Justice Pénale des Mineurs (CJPM).
Ainsi, chargé de conséquences, tout écrit engage et interroge la responsabilité et l’éthique du professionnel et de l’équipe, dans l’élaboration de l’écrit d’une part, mais également dans la restitution qui en est proposée auprès des usagers –le mineur et sa famille. Pour le rédacteur, appréhender et circonscrire les attendus du magistrat engage une réflexion sur les enjeux de l’écrit et ses impacts dans la prise en charge.
Il s’agit donc de réfléchir à ce processus d’écriture et d’expérimenter des outils facilitant l’objectivation des éléments factuels recueillis et analysés par les professionnels, en équipe interdisciplinaire.