Défini par les psychologues américaines Laurie Anne Perlman et Karen Saakvitne dans les années 90, le traumatisme vicariant est un traumatisme indirect, un « traumatisme par procuration », subit par des professionnels exposés à des situations émotionnellement chargées. A la différence du traumatisme direct ’il découle d’une réaction empathique et émotionnelle profonde du professionnel face au traumatisme vécu par un tiers.
Dans le cadre de leurs missions, et du fait de leur proximité avec les professionnels prenant en charge les mineurs et leurs familles, les encadrants sont aussi exposés au traumatisme vicariant et susceptibles de développer des symptômes physiques, émotionnels et comportementaux qui peuvent avoir une incidence sur leur bien-être, leur quotidien et leur efficacité professionnelle. Il s’agit pour eux d’identifier les situations de prise en charge particulièrement impactantes et de développer des clés d’un accompagnement hiérarchique adapté et porteur d’écoute.
- Définir le traumatisme vicariant, comprendre et repérer les impacts.
- Identifier la souffrance de l’autre et ses impacts
- Développer des pratiques d’écoute de l’autre et de soi-même
- Identifier les clefs de l’entretien et de l’accompagnement.
- Mobiliser des réflexes pour prévenir et protéger soi-même et les autres.
- Eléments théoriques mis en lien avec la pratique professionnelle de la formatrice et des participants : psycho traumatisme, trauma vicariant, fatigue de compassion. Rapport de recherche de Maël VIRAT Charge émotionnelle au travail, satisfaction et stress post-traumatique des professionnels éducatifs de la PJJ, ENPJJ 2024 ; Cahiers dynamiques n°85 Satisfaction professionnelle dans le travail social.
- Exploration de situations cliniques anonymisées soumises par la formatrice et les participants.
Temps d’échange et d’élaboration collective.
- Apports théoriques et expérientiels.
- Travail en groupe et sous-groupes : mise en situation ou jeux de rôle.
- Echanges des pratiques avec les participants.