Afin de mieux prévenir et de lutter plus efficacement contre les maltraitances faites aux enfants, la Haute Autorité de Santé (HAS) a édité, en 2021, un référentiel national d’évaluation des situations d’enfants en danger ou en risque de danger. La loi du 7 février 2022 relative à la protection des enfants, parmi ces dispositions, rend obligatoire l’utilisation de ce référentiel qui vise à améliorer la qualité de l’évaluation des informations préoccupantes pour faciliter la prise de décision et les suites à donner. Il a également pour objectif d’harmoniser les pratiques sur le territoire afin de permettre une équité de traitement pour les enfants/adolescents et leurs familles.
Dans la prolongation, et en complément du cadre national de référence, la DPJJ a publié en 2022, un Référentiel de l’Evaluation de la Situation des Jeunes dans le Champ Pénal (RESJCP). Ce dernier constitue également une ressource pour les professionnels chargés d’évaluer, pour mieux protéger, d’accompagner et de construire des propositions individualisées et adaptées pour les jeunes confiés dans un cadre pénal.
- Se familiariser avec la démarche d’évaluation en protection de l’enfance tel que la définit le cadre national de référence
- S’approprier les outils issus de ce référentiel, principalement ceux du livret 3, guide d’accompagnement à l’évaluation destiné principalement aux professionnels chargés d’évaluer la situation d’un enfant/adolescent.
- Renforcer ses connaissances concernant les besoins fondamentaux (loi du 14 mars 2016)
- Savoir identifier les risques et les signes de souffrance
- Repérer les ressources internes et externes de l’enfant et de la famille
- Expérimenter la démarche évaluative à partir de situations éducatives
- Cadre légal : loi du 14 mars 2016 et du 7 février 2022 : Genèse, méthodologie du référentiel d’évaluation HAS et RESJCP
- Notions relatives au développement de l’enfant, aux besoins fondamentaux, au psycho-trauma
- Réflexions éthiques et bonnes pratiques
- Supports pédagogiques et apports théoriques
- Présentation et partage d’outils et de pratiques issues de l’expérience des intervenants.
- Analyses de situations